“독립문은 일제의 잔재”

지역 독립운동가 편지 최초 공개(경북일보, 09.05.27)

[문화탐방]궁궐이야기

“자신을 버렸던 참 민족주의자”(올댓뉴스, 09.06.06)

역사의 아픔 서려 있는 ‘일제 훼손 궁궐’

사회원로 시국선언, “이대통령은 민주주의 훼손 중지해야”(오마이뉴스, 09.06.07)

독립기념관 가이드하는 日여성 쓰노다

한국 구술사학회 창립 학술대회(연합뉴스, 09.06.04)

[출판] 일본어로 쓰인 조선문학의 정체

연구소 도쿄지회 김향리 회원이 박한용 연구실장에게 보낸 메일이다. 역사 왜곡문제와 관련된 힘겨운 그러나 작은 승리의 기록이다. 김향리 회원이 보내온 메일 내용을 발췌 정리하여 싣는다. – 엮은이 김향리 도쿄지회 회원 안녕하세요. 작년에 이곳에 오셨을 때 잠깐 인사드렸었던 김향리입니다. 그땐 ‘키키’ 라고 인사드렸던 것 같은데…무지개님(조영숙 도쿄지회 총무의 ID)의 재촉(?)으로 일단 메일을 보내기는 합니다만, 많이 바쁘신 와중에 행여 부담 드리는 건 아닌지 하는 걱정도 됩니다. 가능한 간략하게 말씀드리고 싶은데, 제가 정리를 잘 못해서…올해 2월 초에 있었던 일입니다. (날짜도 정확하게 기억 안남) 저는 딸이 둘이고요, 큰 아이는 당시 6학년, 작은 아이는 2학년이었습니다. 둘 다 일본시립초등학교를 다닙니다. 큰 아이가 6학년이 되면서 사회 교과에 역사부분이 들어있어 신경 쓰이기는 했었지만, 교과서를 보고선 적당한 선에서의 관점이라 생각했고 그리고선 잊어 버렸습니다.1. 졸업을 한달 앞두고 마지막 수업 참관일. 수업 참관이 끝나고 다른 학부모들과 간단한 이야기도 끝날 즈음, 담임이 사회 교과서 이외의 교재를 사용했다면서 이의가 있으신 분은 말해 달라면서 ‘헌법 9조’ 이야기를 슬쩍 건드리고 가기에 좀 의심스럽다 생각했습니다. 아이와 나눴던 독도문제로 담임과 이야기를 하고 가려던 참이어서 다른 학부모들이 돌아간 뒤에 담임과 이야기를 나눴습니다. 사용한 교재를 보여 달라고 해서 봤더니 ‘대동아전쟁론’이 그대로 쓰여 있었고, 왜 이런 걸 사용하느냐는 질문에 담임선생은 설명하기 시작하면서 ‘뭐 아이들에게 여러 가지 관점을 가르쳐주고 싶어서’라고 하더군요. 저는 제